我有一个秘密,

其实。。。。。

我有一个秘密,

我妈妈都不懂的秘密,

只有我,丈夫,孩子, 姐姐懂的秘密

" 我很喜欢吃螃蟹的, 。。。。"

" Mummy , good night ..."

" Mummy , good night ..."

每天晚上,临睡觉前,女儿都会对我说的一句话

就是这句话,让我一觉到天亮。

所以说,我出国旅行都睡不好,

就是因为 没有女儿的 " Mummy , Good night ..."

小女儿漫画

爆笑乐园

小女儿 写/画 " 爆笑乐园 "

" 我要看电视机"

=====

后语 :

我很少去纠正孩子的词汇,

我曾经是像一般的妈妈这样 纠正孩子的词汇

我发现是错的,因为会抹杀孩子的兴趣。

我选择不要纠正她的 词汇,因为我要她培养她的兴趣,有了兴趣,她会思考更多,会写更多的字,学习更多的词汇。

我可以让小女儿改了后才post 上来 ,这样她永远不知道自已犯了这个错误。

现在我没有叫她改,是因为我想让她知道,她曾经不会这个词汇,这样她就知道自已错在哪里,如果我改了,她只是知道现在她错哪里,以后就忘了。

这是我对我孩子的教学,每个人都不一样,没有对或者错,只有适合 不适合。

♡小女儿可以很用心的 画了一本一系列的漫画,用了4个小时的时间, 一个孩子可以那么用心的做自已的事情,是件难得的事。

2015年, 今年大女儿 UPSR 科学,我盖着眼睛看这份考卷

2012年, 儿子考UPSR 我发现 "莫名其妙" 的问题,
我拿着问了几个老师,她们摇头。
所以我上报了。

2015年, 今年大女儿 UPSR 科学,我盖着眼睛看这份考卷 ,
我不想再次为了这些而烦恼,
是时候让给 强手 妈妈了,
这次 不需要我 出马,
我有 后辈 出马
http://www.daliulian.net/cat65/node602422/33101

时间都去了哪儿

歌唱比赛,我两个女儿坚持要唱这首歌,
我告诉她们, 真首歌很难唱的,
她们坚持要唱,
我上网找这首歌,
看了这个。。。。
我并没有想到妈妈,我想到 ,我感受到

" 为什么 两个女儿 坚持要唱这首歌 "

我很感触,女儿很快又要长大了,
不再像这样陪伴我,
叫我看这个,叫我看那个,
唱歌给我听,
跳舞给我看,
对着我笑,对着我哭。。。。。

Unit Specification

Chapter	Title	Page
Introduction to the Study Manual		iii
Unit Specification (Syllabus)		v
Coverage of the Syllabus by the Manual		ix
1	Principles of Communication in Business	1
	Purposes of Communication	2
	Using an Appropriate Medium and Channel	3
	Choosing the Medium	9
	How Relationships Affect Communication	15
	Communications Structures	19
	Communications Systems	22
2	Written Communication	29
	Introduction	30
	Formal Documents –Business Letters	30
	Formal Documents –Reports	45
	Formal Documents –Curriculum Vitae	50
	Informal Documents	51
	Using Appropriate Language	60
3	Oral Communication	67
	Introduction	68
	Using the Telephone	68
	Face to Face Communication	71
	The Role of The Receptionist	93
	Listening Skills	94
4	Non-Verbal Communication	97
	Introduction	98
	Body Language	98
	Signs, Symbols and Logos	101
	Physical Objects	102
5	Barriers to Communication	105
	Introduction –Definitions	106
	Barriers Caused by Sender and Recipient	106
	Barriers from Outside (Noise)	109
	Overcoming the Barriers	109

6	Summarising Business Documents	113
	Purpose of Summarising	114
	Selecting Relevant Information / Rejecting Irrelevant Information	114
	Presenting Information Fit for Purpose	115
	The Word Limit	116
	Worked Example	116
	Passages for Practice	126
	Model Answers	131
7	Electronic Communication	133
	Introduction	134
	Computers	134
	The Internet	140
	Telephones	144
	Facsimile Machines	146

©  ABE

   iii

 

Introduction to the Study Manual

Welcome to this study manual for Introduction to Business Communication.

The manual has been specially written to assist you in your studies for this QCF Level 4 Unit and is designed to meet the learning outcomes listed in the unit specification. As such, it provides thorough coverage of each subject area and guides you through the various topics which you will need to understand. However, it is not intended to "stand alone" as the only source of information in studying the unit, and we set out below some guidance on additional resources which you should use to help in preparing for the examination.

The syllabus from the unit specification is set out on the following pages. This has been approved at level 4 within the UK's Qualifications and Credit Framework. You should read this syllabus carefully so that you are aware of the key elements of the unit –the learning outcomes and the assessment criteria. The indicative content provides more detail to define the scope of the unit.

Following the unit specification is a breakdown of how the manual covers each of the learning outcomes and assessment criteria.

The main study material then follows in the form of a number of chapters as shown in the contents. Each of these chapters is concerned with one topic area and takes you through all the key elements of that area, step by step. You should work carefully through each chapter in turn, tackling any questions or activities as they occur, and ensuring that you fully understand everything that has been covered before moving on to the next chapter. You will also find it very helpful to use the additional resources (see below) to develop your understanding of each topic area when you have completed the chapter.

Additional resources

0 ABE website –www.abeuk.com. You should ensure that you refer to the Members Area of the website from time to time for advice and guidance on studying and on preparing for the examination. We shall be publishing articles which provide general guidance to all students and, where appropriate, also give specific information about particular units, including recommended reading and updates to the chapters themselves. 

0 Additional reading –It is important you do not rely solely on this manual to gain the information needed for the examination in this unit. You should, therefore, study some other books to help develop your understanding of the topics under consideration. The main books recommended to support this manual are listed on the ABE website and details of other additional reading may also be published there from time to time. 

0 Newspapers –You should get into the habit of reading the business section of a good quality newspaper on a regular basis to ensure that you keep up to date with any developments which may be relevant to the subjects in this unit. 

0 Your college tutor –If you are studying through a college, you should use your tutors to help with any areas of the syllabus with which you are having difficulty. That is what they are there for! Do not be afraid to approach your tutor for this unit to seek clarification on any issue as they will want you to succeed! 

0 Your own personal experience –The ABE examinations are not just about learning lots of facts, concepts and ideas from the study manual and other books. They are also about how these are applied in the real world and you should always think how the topics under consideration relate to your own work and to the situation at your own workplace and others with which you are familiar. Using your own experience in this way should help to develop your understanding by appreciating the practical application and significance of what you read, and make your studies relevant to your 

©  ABE

   iv

personal development at work. It should also provide you with examples which can be used in your examination answers.

And finally  …

We hope you enjoy your studies and find them useful not just for preparing for the examination, but also in understanding the modern world of business and in developing in your own job. We wish you every success in your studies and in the examination for this unit.

Published by:

The Association of Business Executives

5th Floor, CI Tower

   St Georges Square

New Malden

Surrey KT3 4TE

United Kingdom

All our rights reserved. No part of this publication may be reproduced, stored in a retrieval system or transmitted, in any form or by any means, electronic, mechanical, photocopying, recording or otherwise without the prior permission of the Association of Business Executives (ABE).

© The Association of Business Executives (ABE) 2011

©  ABE

   v

 

Unit Specification (Syllabus)

The following syllabus –learning objectives, assessment criteria and indicative content –for this Level 4 unit has been approved by the Qualifications and Credit Framework.

 

Unit Title: Introduction to Business Communication

 

Guided Learning Hours: 100

Level: Level 4

Number of Credits: 12

 

Learning Outcome 1

The learner will: Understand and know how to apply the principles which govern the transmission of information in business situations.

Assessment Criteria Indicative Content

The learner can:

1.1 Apply knowledge of the purposes of communication.

1.1.1 Apply knowledge of the purposes of communication in order to inform, instruct, persuade, request, clarify, co-operate, buy and sell, advertise, etc.

1.2 Explain why a particular medium is appropriate or inappropriate in a given situation. 

1.3 Explain how relationships between people affect communication. 

1.4 Describe simple communications structures 

1.2.1 Understand the advantages and disadvantages of telephone, fax, email, face-to-face communication, memorandum, and notice in a given scenario.

 

1.3.1 Manager/subordinate (including autocratic and democratic management). 

1.3.2 Familiarity/unfamiliarity. 

1.3.3 Making a good first impression. 

1.3.4 The office environment and layout. 

 

1.4.1 The communication cycle, including positive and negative feedback. 

1.4.2 Horizontal, vertical and diagonal communication. 

1.4.3 Chain, Circle, Star, Wheel structures. 

1.4.4 Grapevine. 

Learning Outcome 2

The learner will: Be able to compose all common types of written communication in a clear, complete and correct way.

Assessment Criteria Indicative Content

The learner can:

2.1 Write effectively all common types of formal business documents. 

2.2 Write effectively all types of informal business documents. 

2.1.1 Letters, correctly laid out. 

2.1.2 Reports, correctly laid out. 

2.1.3 Curriculum vitae, its content and structure. 

 

2.2.1 Memos to individuals. 

2.2.2 Notices to groups. 

2.2.3 E-mails to individuals and groups 

©  ABE

   vi

2.3 Use language that is appropriate to the purpose of any given document.

2.3.1 Understand the differences between formal and informal language. 

2.3.2 Understand how to persuade a reader (e.g. in an advertisement). 

2.3.3 Apply that knowledge appropriately. 

Learning Outcome 3

The learner will:  Understand the principles of communicating orally in an effective way.

Assessment Criteria Indicative Content

The learner can:

3.1 Explain how to communicate effectively on the telephone. 

3.2 Explain how to communicate effectively face to face in both formal and informal situations. 

 

3.3 Show knowledge of listening skills.

3.1.1 Good practice when making a call. 

3.1.2 Good practice when receiving a call. 

3.1.3 Leaving a message on a voicemail. 

 

3.2.1 Formal meetings (organisation and structure, including agendas, venue, minutes, role of chair and secretary). 

3.2.2 Briefings. 

3.2.3 Speeches and presentations (preparation and delivery). 

3.2.4 Interviews (preparation and conduct). 

3.2.5 Business conversations. 

3.2.6 The role of the receptionist. 

 

3.3.1 Active and passive listening.

Learning Outcome 4

The learner will:  Understand the importance of non-verbal signals in communication.

Assessment Criteria	Indicative Content
The learner can:
4.1 Explain how body language	4.1.1 Gestures and facial expressions.
can help or hinder communication.	4.1.2 Posture.
	4.1.3 Eye contact.
	4.1.4 Personal space.
4.2 Describe how physical	4.2.1 Dress and grooming.
appearance can affect
communication.

4.3 Demonstrate awareness of other common non-linguistic methods of communication.

4.3.1 Logos, signs and symbols. 

4.3.2 Use of physical objects, e.g. buildings, furniture, 

car. 

©  ABE

   vii

 

Learning Outcome 5

The learner will: Understand how common barriers to successful communication arise, and how they can be overcome.

Assessment Criteria Indicative Content

 

The learner can:

5.1 Describe communication barriers caused by the sender of a message in oral, written or non-verbal form and how they can be overcome. 

5.2 Describe communication barriers caused by the receiver of a message and how they can be overcome. 

5.1.1 Lack of clarity. 

5.1.2 Incomplete information. 

5.1.3 Incorrect information. 

5.1.4 Faulty equipment. 

5.1.5 Inappropriate medium/channel. 

5.1.6 inappropriate language 

5.1.7 Wrong time and/or place. 

5.1.8 Insufficient Adjustment Period 

 

5.2.1 Poor listening skills. 

5.2.2 Poor reading skills. 

5.3 Describe communication barriers that can be caused by either the sender or the receiver of a message and how they can be overcome.

5.3.1 Physical noise. 

5.3.2 „Psychological   noise‟. 

5.3.3 Physical barriers. 

Learning Outcome 6

The learner will: Understand the content of a passage of simple business information and know how to summarise it effectively.

Assessment Criteria Indicative Content

The learner can:

6.1 Select relevant information and keep within the word limit. 

6.2 Use original vocabulary to show understanding. 

6.3 Produce a summary that is fit for purpose. 

6.1.1 Choosing what is important and rejecting what is unimportant.

 

6.2.1 Adapting the language of the original where necessary for clarity or meaning.

 

6.3.1 Adherence to the word limit. 

6.3.2 Awareness of audience. 

Learning Outcome 7

The learner will: Understand the role of computers and other modern communication technologies in business communication.

Assessment Criteria Indicative Content

The learner can:

7.1 Demonstrate knowledge of computers and their components and describe how to use them.

7.1.1 Types of computer. 

7.1.2 Common hardware and software. 

7.1.3 Common computer peripherals. 

©  ABE

   viii

7.2 Describe the ways in which computers and other modern communication technologies help communication within companies and throughout the modern business world. 

7.3 Demonstrate knowledge of common threats to the security of data held on computer, and how to protect that data against such threats. 

7.1.4 Creating a document or spreadsheet. 

7.1.5 Saving and retrieving data. 

 

7.2.1 Features of desk telephones and mobile telephones. 

7.2.2 Pagers. 

7.2.3 Facsimile machines. 

7.2.4 Teleconferencing, videoconferencing. 

7.2.5 Telecommuting. 

7.2.6 LANs and WANs. 

7.2.7 The internet and e-mails. 

7.2.8 E-commerce. 

 

7.3.1 Viruses, worms, bugs. 

7.3.2 “Phishing”   and.   identit 

7.3.3 Hackers. 

7.3.4 “Spam”. 

7.3.5 Password protection. 

7.3.6 Anti-virus software. 

7.3.7 Firewalls. 

Learning Outcome 8

The learner will:  Understand common business and communications terms.

Assessment Criteria Indicative Content

The learner can:

8.1 Explain common technical words, phrases and abbreviations related to business, to communication, and to communication technology.

8.1.1 Abbreviations in common use. 

8.1.2 Words in common use. 

8.1.3 Phrases in common use. 

©  ABE

   ix

 

Coverage of the Syllabus by the Manual

Learning Outcomes	Assessment Criteria		Manual
The learner will:	The learner can:		Chapter
1. Understand and know how to	1.1 Apply knowledge of the purposes of		Chap 1
apply the principles which		communication.
govern the transmission of	1.2	Explain why a particular medium is	Chap 1
information in business
		appropriate or inappropriate in a given
situations.
		situation.
	1.3	Explain how relationships between	Chap 1
		people affect communication
	1.4	Describe simple communications	Chap 1
		structures.
2. Be able to compose all	2.1	Write effectively all common types of	Chap 2
common types of written		formal business documents.
communication in a clear,	2.2	Write effectively all types of informal	Chap 2
complete and correct way.
		business documents.
	2.3	Use language that is appropriate to the	Chap 2
		purpose of any given document.
3. Understand the principles of	3.1	Explain how to communicate effectively	Chap 3
communicating orally in an		on the telephone.
effective way.	3.2	Explain how to communicate effectively	Chap 3
		face to face in both formal and informal
		situations.
	3.3	Show knowledge of listening skills.	Chap 3
4. Understand the importance of	4.1 Explain how body language can help or		Chap 4
non-verbal signals in		hinder communication.
communication.	4.2	Describe how physical appearance can	Chap 4
		affect communication.
	4.3	Demonstrate awareness of other	Chap 4
		common non-linguistic methods of
		communication.
5. Understand how common	5.1 Describe communication barriers		Chap 5
barriers to successful		caused by the sender of a message in
communication arise, and		oral,  written or non-verbal form and
how they can be overcome.		how they can be overcome.
	5.2	Describe communication barriers	Chap 5
		caused by the receiver of a message
		and how they can be overcome.
	5.3	Describe communication barriers that	Chap 5
		can be caused by either the sender or
		the receiver of a message and how they
		can be overcome.