如何让孩子爱上学习

1.打开兴趣之门。


爱因斯坦曾被人们誉为天才，可他却说：这个世界，没有天才，只有兴趣！孩子的兴趣在哪里，他的优势和天赋就在哪里。
“我们都知道兴趣的重要性，但是，我感觉孩子对什么都不感兴趣！”活动现场，一名家长说。另一名家长则表示，自己的孩子除了玩，对什么都不感兴趣，想要激发孩子的学习兴趣比登天还难。

针对家长们的疑惑，赵华讲了这样一个故事，在国外有一名调皮男孩，一天他将4个爆竹绑在一个滑板上点燃，滑板“嗖”的一声窜了出去，在一声爆炸声中被烧得精光。街上的人被吓得目瞪口呆，小男孩也被警察送到了妈妈那里。可妈妈没有骂孩子，几天后，她送给孩子一件礼物———一架孩子一直渴望得到的天文望远镜，“拿着它好好去观察太空吧，让你的火箭早日飞上太空。”1969年，随着阿波罗登月，当年的小男孩实践了妈妈的祝福。当年的小男孩就是被人誉为“火箭之父”的布劳恩。

赵华说，如何激发孩子的学习兴趣，重点就是要抓住兴趣的本质：好玩！试想如果知识能够变得好玩、有趣，那就一定能激起孩子的兴趣。“发现并呵护孩子的兴趣是父母的天职，家长要避免一次次不经意的训斥抹杀了孩子的兴趣。”

2.家长不妨“矮小”些，打开孩子的好奇之门。

好奇心表明了孩子有求知欲，有了它，孩子就会主动思考，并想方设法找到答案。好奇心除了能激发孩子学习的主动性外，还能培养他们学会学习的能力。

但现在的问题是孩子不好问、不愿问、不会问，造成了不少学习问题，比如：孩子平时作业做得不错，可一到考试就不会；一道题会做了，但稍微变化一下形式就又不会了；作文书看了一大堆，可到自己写起来，就跟挤牙膏似的，数着字数凑文章。这话一出，立即引得家长频频点头。

赵华称，这些学习问题的症结在于，孩子对所学知识没有好奇，学的时候，老师讲什么就听什么，听什么就记什么，没有积极思考。这种方式的学习其实是一种“死学”，学生表面看来是“学会”了，可由于没有掌握学习方法，到运用的时候就抓瞎！学生年级越高，对独立思考、主动思考能力的要求也会越高，这也就是为什么一些小学成绩优秀的学生，升到中学却垮下来的原因。

“建议你们不妨做个问题爸爸（妈妈）。”赵华说，很多时候，家长在孩子面前过于高大，孩子的什么问题在家长面前都不是问题，沮丧的心情压抑着孩子的好奇心。家长不妨“矮小”些，引导孩子去发现问题，比如在孩子学习自然时，问孩子：叶子为什么是绿色的？我们为什么会出汗？这样的小问题，可以让孩子自己去找答案。

3.打开梦想之门，让孩子获得持久动力。

在10余个省市区调研时，赵华都能听到家长们反映这样的问题：孩子学习没动力，推一步走一步，很是心烦。“其实，这表明孩子没找到学习的理由，没有目标！”
赵华曾接待了这样一对母子：一进门，母亲就开始抱怨孩子不爱学习。当问到孩子有什么梦想时，母亲当即打断：“他没理想，就想着玩。”在赵华的要求下，母亲不再岔话，孩子渐渐说出了自己的梦想，他想得诺贝尔生物学奖，他的目标是考取厦门大学生物系。
赵华说，其实每个孩子内心深处都有梦想，有时不愿轻易向人道出，因为害怕被人嘲笑。对此，家长要少点唠叨，多点理解和鼓励，让孩子说出自己的梦想。有了家长精神和物质的支持，孩子的路会走得更稳健些。

4.打开自信之门，给孩子“赢”的感觉。

学习是项艰苦的任务，需要成就感来提升学习动力，家长要做的就是让孩子有“赢”的感觉。

许多家长曾向赵华抱怨道，赏识教育不管用，“我天天对孩子说‘你真棒’，但一个月下来，孩子一点好转都没有。”对此，赵华称，让孩子有成就感，一定要他自身认可自己，反之，旁人再多溢美之辞也不管用。

这又是个真实的事例。一个孩子学习特别粗心，为此，家长头疼极了。“和孩子一起玩‘警察找坏蛋’的游戏吧。”赵华建议家长说，每天孩子做完作业后，大人可陪他玩游戏，孩子是警察，作业中的错误是坏蛋。随着孩子一声声欢呼，他作业中的错误也越来越少。

另一名女孩在课堂上读英语时，因为语调不准被同学嘲笑，从此不再开口说英语。母亲在请教赵华后有了主意。一天，女孩的爸妈对她说：“今天有位外国人可能要和我们交流一下工作上的事，可我们听不懂也不会说，多丢人啊，以后你就教我们学英语吧。”女孩听了两眼放光。这之后，每天晚上，女孩开始给爸妈上起了英语课，这一做法不光让孩子再次开口，还促进了她自身的学习。

良好习惯：坚持21天就能形成

让孩子爱上学习、成为学习的赢家，必须要有良好的习惯作保证。许多家长总是这样对孩子说：“只要你好好学习，什么事都不让你做。”殊不知，学习习惯的培养离不开生活习惯的养成。

如何培养，赵华给家长们进行了点拨。

首先，让不良习惯对孩子产生困扰。

坏习惯总会给人带来不便和困扰。只有让孩子感到这一困扰，他才会萌发改正的想法。如孩子特别磨蹭，家长不用催；孩子上学迟到了，或是由于做作业时间拖拉，占用了看电视和玩耍的时间，家长也不要多说。只有当他被磨蹭的坏习惯困扰了，才会萌生改正的想法，这时，家长再站出来帮孩子改正。

其次，让孩子为行为承担后果。

许多学生丢三落四，作业本丢在家里了，有家长帮着送来；作业做错了，有家长帮着改正。所以，孩子的小毛病总是改不了。“要让孩子对自己的行为负责。”赵华说，面对这些小毛病，不妨让孩子吃点苦头，孩子没带作业、作业错了，就让他们挨老师的批评，这样的经历能让他们认识到自身存在的问题，继而引导他们培养好习惯。

再次，好习惯形成至少需要21天。

赵华称，国外有心理学家研究发现，一个好习惯的形成需要坚持21天，这是一个需要不断克服惰性的过程，也是一个相当痛苦的过程。若想孩子真的养成受益一生的好习惯，还要调动“兴趣、好奇、梦想、自信”等孩子内心的力量，让孩子将好习惯坚持21天，将好习惯变成自然。

家庭氛围：潜移默化起作用

家庭是小学生习惯形成的温床，家长是孩子的第一任老师，孩子对学习是否有兴趣、能否养成良好的学习习惯，很大程度上取决于家长和家庭氛围。

赵华说，许多爱看书的孩子都有着爱看书的家长；家长的习惯好，孩子的习惯自然好，这就是最好的说明。但很多时候，我们的家长要求上小学的孩子爱学习，自己却总是坐在电视机前或是麻将桌前，孩子看在眼中心里却不服气，想让他们爱上学习自然也难。

试想，如果家中学习氛围浓厚，家长不摆架子，爱提问、善思考，不用家长多教育，孩子自然会在潜移默化中承袭这一好的学习习惯。