不补习又不温习的，你不怕他赶不上课业吗？

我时常觉得“补习”不是用了一个孩子的时间
而是“一家人的时间”。
一个孩子补习, 一家四口需要一同出发，
上下来回路程已经用了不少时间。
因此，补习能够避免，就尽量避免。

孩子没有补习，孩子才有“无聊的时间”

我很努力的学习给予孩子们一个博大宽容的心。

儿子很喜欢研究一些东西，

时常把家里好好的东西弄坏了，

偶尔会怫然不悦，但是事后又觉得自已很不对，

因为儿子扩张他的思考能力，那岂不是一件好事吗？
认识孩子的老师们，

如果老师看了我的部落格，请别责怪孩子

“我认为，你的孩子可以拿的更好的成绩，

他只需要再多一点练习。”


老师，对不起……

我的孩子不是不要做，

而是……

他的妈妈……

需要给孩子多余的“无聊时间”

寻找自已的热枕

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如果一个学习能力正常的学生需要补习才能赶上课业，那么要检讨的是教育部，不是孩子。而且，长期读课外书，有些知识对他来说其实已经在课外书读过了，不需要补习或温习已经在脑子里了。


我一直觉得补习对学习能力正常的孩子来说有很多害处，因为同样的知识他必须每天多花两个小时来学习，如果加上作业补足，花的时间更多。如果同样的时间让他去探索自己的世界，一天三个小时，一年一千个小时，他喜爱的课外知识能够增加多少？而在这过程中，一个科目拿95分还是75分，其实只是过眼云烟而已，这点如果家长能够看透，对孩子的成长会是好事。

《无聊时间》，若说我有对这两个小孩做了什么，大概就是给他们很多无聊时间，和在无聊时间里给他们需要的工具（绘本，书，带他们去看他们想看的世界）吧。




我觉得补习没有问题，补习是为了让学习方式比较不一样的学生赶上其他孩子的－－可是这个职责在某些国家的教育体制里，是政府负责的，他们会检测孩子们的能力，学习缓慢的，有另外的资源帮助他们。在马来西亚不是这样的。在某些学校，孩子学习缓慢，就被惩罚责骂，然后老师和其他学生取笑－－hello，对学习慢的孩子，老师应该带领考得好的学生一起帮助考得不好得学生啊，为什么是取笑呢？

第二，本来用来帮助学习方式不一样的孩子，最后，变成考试成绩好也非补不可，而且家家户户补，那么，我们是不是要检讨下了？

第三，很多不怕输的家长，到了大环境，敌不过大环境的氛围，投降了，所以我觉得说他们怕输对他们不公平。我知道很多竞争激烈的学校，总平均三分名次可以差五十名。然后一堆家长会来问你的孩子考得怎样。那种压力，我觉得应该不是普通的大。

第四，我觉得大家未必要像我这样，应该检视自己的情况，孩子的情况来决定怎么做。不要拿我做摸子，毕竟各人的个性和环境，还有条件都有差别。
By : Echo


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想要給孩子補習的家長們，記得在未給他們補習前思考：
1. 孩子為甚麼要補習？因為別人孩子補習所以我孩子也要補習？
2. 我的孩子究竟有甚麼不足？是因為我希望他/她考取更好的成績？
3. 為甚麼要考取更好的成績？
4. 補習後，孩子的心情孩子是開心還是愁眉苦臉的？
5. 如果他沒有補習，我會如何去教導他？
6. 我是否了解孩子的學習能力，甚於他得到的分數？
7. 我希望孩子成為一個怎樣的人？這是彌補之前我無法如願的缺憾嗎？


By : Steven 
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强制性的补习。。。就像主餐后的点心
1）强制性点心，是不是说明主餐分量不足？
2）主餐吃得饱，还拼命塞进点心，浪费点心
3）认为后面还有点心而主餐不吃饱，浪费主餐


By :  Ah Ping